青少年閱讀素養之培育：談不同學科領域的文本引導
唐淑華 著
ISBN:978-986-5713-63-8
◎簡目介紹：
前言 iii
第一部分 透過閱讀而學習
第一章 緒論：本書的定位
第二章 青少年閱讀的重要性
第三章 青少年需具備的閱讀素養
第二部分 從「形式」切入——引導學生透視文本結構
第四章 根據文本類型進行分析式閱讀
第五章 善用課堂討論與圖像化輔助
第六章 編選適合青少年的課內外閱讀文本
第三部分 從「內容」切入——引導學生進行文本轉化
第七章 教學轉化在「轉」什麼﹖
第八章 帶領青少年進行多文本主題式閱讀
第九章 兩個研究實例：多文本主題式閱讀在國中的應用
第四部分 透過寫作而思考
第十章 閱讀與寫作的整合
第十一章 兩個研究實例：讀寫整合在高中的應用
第五部分 成為終身學習者
第十二章 青少年如何看待閱讀這件事
第十三章 結論與建議
◎內容簡介：
素養導向的教學是臺灣108新課綱的重點，而本書主要目的即在探討中學階段的閱讀素養培育，尤其聚焦在故事體（narrative）、資訊體（informational text）以及論辨體（persuasive text）三種文本類型的引導。本書設定的主要讀者是中學階段的老師，以及關心中學階段讀寫帶領的讀者，包括家長、學術工作者，甚至是民間的讀書會帶領者。
本書以認知角度切入，探討如何根據文本結構設計討論問題與閱讀單等讀寫引導活動，並透過主題、大概念等方式來設計多文本閱讀內容。除了爬梳此領域相關文獻並引述超過三百筆的中英文參考文獻之外，更希望提供具體教學實例以供在學之師培生或是已進入職場之現職老師參考。由於目前坊間涉及閱讀教學或閱讀素養培育之書籍多以國小階段為主，本書則以青少年閱讀為主要訴求。希望透過本書能夠提供讀者一個具體的帶領方向，也誠摯希望可以藉由拋磚引玉方式喚起更多人對青少年閱讀的關注。讓我們共同為提升臺灣學子之閱讀與寫作素養一起努力！
◎作者簡介：
唐淑華
學歷：
‧美國雪城大學（Syracuse University）心理系哲學博士
‧國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士
‧國立臺灣師範大學教育學系學士
經歷：
‧德國特里爾大學（Universität Trier）教育系訪問學者（2016.08~2017.07）
‧美國康乃迪克大學（University of Connecticut）教育心理系訪問學者（2007.08~2008.07）
‧國立東華大學教育研究所教授
‧國立東華大學教育研究所所長
‧國立東華大學教育研究所副教授
‧國立東華大學教育研究所助理教授
‧國立臺東師範學院初等教育學系副教授
‧臺北市立誠正國中教師
現職：國立臺灣師範大學教育學系教授
研究領域或專長：教育心理學、情意教學、閱讀討論
