研究方法易上手
陳信助 著
ISBN:978-986-5713-69-0
◎簡目介紹：
第一章 研究的涵義與原理
第一單元 研究的意義與目的
| 1-1 | 研究是思考的方法 | |
| 1-2 | 研究的定義 | |
| 1-3 | 研究的特徵 |
第二單元 研究的類型
| 2-1 | 研究類型的分類觀點 | |
| 2-2 | 應用觀點的分類 | |
| 2-3 | 目標觀點的分類 |
第三單元 研究的功能與應用
| 3-1 | 研究的各種功能 | |
| 3-2 | 研究的多元應用 |
第四單元 研究工作者的態度
| 4-1 | 研究者品德與修為 | |
| 4-2 | 研究者與受試者的關係 |
第二章 研究的過程
第一單元 研究過程是什麼
| 1-1 | 研究過程基本概念 | |
| 1-2 | 從研究的本質來看 | |
| 1-3 | 就方法論的觀點而言 | |
| 1-4 | 就決策分析的步驟來看 | |
| 1-5 | 研究過程的特點 |
第二單元 研究的八大步驟
| 2-1 | 典型的研究過程與步驟 | |
| 2-2 | 規劃設計的五步驟與工作 | |
| 2-3 | 執行產出的三步驟與工作 | |
| 2-4 | 八大步驟之任務要點 |
第三單元 進行研究與發展報告
| 3-1 | 研究的歷程 | |
| 3-2 | 發展研究計畫書 | |
| 3-3 | 發展研究報告 |
第四單元 研究論文的建構流程
| 4-1 | 研究論文的結構 | |
| 4-2 | 論文結構對應研究流程 |
第三章 形成研究問題建立假設
第一單元 研究問題的來源
| 1-1 | 研究問題 | |
| 1-2 | 研究問題的元素 | |
| 1-3 | 各式研究問題的來源 |
第二單元 研究問題發展與形成
| 2-1 | 發展研究問題的觀念與方法 | |
| 2-2 | 形成研究問題的步驟 |
第三單元 選定研究問題
| 3-1 | 選定研究題目的考量 | |
| 3-2 | 決定研究題目的策略與要領 |
第四單元 建立研究假設
| 4-1 | 提出研究問題或假設 | |
| 4-2 | 確定研究變項 | |
| 4-3 | 檢驗研究假設 |
第四章 研究設計
第一單元 研究設計的意義與功能
| 1-1 | 研究設計的定義 | |
| 1-2 | 研究設計的功能 | |
| 1-3 | 研究設計與變異控制 |
第二單元 研究設計分類
| 2-1 | 典型的研究設計分類 | |
| 2-2 | 依接觸次數分類的研究設計 | |
| 2-3 | 依所涉及的時間範圍分類的研究設計 | |
| 2-4 | 依據研究本質分類的研究設計 |
第五章 研究工具與抽樣
第一單元 研究工具的來源與選用
| 1-1 | 問卷或評定量表的來源 | |
| 1-2 | 國內測驗的工具與資料的來源 | |
| 1-3 | 國外測驗資訊管道─國外手冊、年鑑 | |
| 1-4 | 找尋測量工具其他管道 | |
| 1-5 | 選用他人的研究工具 |
第二單元 問卷編輯與量表設計
| 2-1 | 編製問卷的原則 | |
| 2-2 | 用字遣詞的要領 | |
| 2-3 | 認識問題的類型 | |
| 2-4 | 封閉式題型 | |
| 2-5 | 開放式題型─開放式題型的特色 | |
| 2-6 | 設計問卷的步驟─問卷設計四個標準步驟 | |
| 2-7 | 各式的量表的設計 |
第三單元 研究工具的信度與效度
| 3-1 | 研究工具的信度與分析方法 | |
| 3-2 | 信度與測驗分數的解釋 | |
| 3-3 | 影響信度的因素 | |
| 3-4 | 研究效度與種類 | |
| 3-5 | 影響效度的因素 | |
| 3-6 | 信度與效度的關係 |
第六章 資料分析處理與呈現
第一單元 研究資料的處理
| 1-1 | 資料處理的步驟 | |
| 1-2 | 處理資料與調查內容之範例 |
第二單元 研究資料的呈現
| 2-1 | 表格的呈現 | |
| 2-2 | 圖的呈現 | |
| 2-3 | 以軟體輔助速成圖表繪製 |
第三單元 資料處理與呈現應注意事項
| 3-1 | 處理研究資料過程中的考量 | |
| 3-2 | 圖表使用時機與注意事項 |
第七章 撰寫研究實務
第一單元 撰寫研究的概念與原則
| 1-1 | 撰寫研究的基本概念 | |
| 1-2 | 研究論文的四個要素 | |
| 1-3 | 研究論文撰寫原則 |
第二單元 論文內容結構與撰寫
| 2-1 | 論文內容結構 | |
| 2-2 | 前置資料與撰寫要點 | |
| 2-3 | 論文主體與撰寫要點 | |
| 2-4 | 後置資料與撰寫要點 |
第三單元 APA寫作格式
| 3-1 | APA格式 | |
| 3-2 | 引用 | |
| 3-3 | 參考文獻的寫法 | |
| 3-4 | 附表 | |
| 3-5 | 附圖 |
第四單元 研究報告審查
| 4-1 | 審查意義與審視角度 | |
| 4-2 | 研究題目的審查點 | |
| 4-3 | 內容組織的審查 | |
| 4-4 | 目的或問題的審查 | |
| 4-5 | 文獻探討的審查點 | |
| 4-6 | 研究設計的審查點 | |
| 4-7 | 研究輸出的審查 | |
| 4-8 | 寫作格式的審查點 |
◎內容簡介：
「信助兄近來彙整長年教學研究所得，撰成《研究方法易上手》一書問世。這是一本入門書籍……」、「對全書之系統性、條理性、易讀性、啟發性及實用性，印象深刻……莘莘學子，讀了本書，都很容易上手。」
─中國文化大學教育學院張建成院長推薦
「本書《研究方法易上手》是信助老師研究理論與實踐的融合，教學經驗累積與創發精心完成之心血著作，乃初學研究者必備的葵花寶典。」
─中國文化大學教育系系主任陳寶山教授推薦
出版《研究方法易上手》的初衷，乃在協助初階或入門研究者，「無痛」或「低痛」將研究方法「上手」。故本書撰寫方式，特別注重邏輯性的安排、白話文的敘述，以及生活化的舉例，加以圖表對應與呈現，輔助文字解說。編排上，特別注重步驟化的程序，各章依據邏輯順序，從知識沉澱、拆解新知識、設定知識點、理解知識脈絡，再組合知識，進行知識實踐。讓教學者或學習者，經由課前預習任務「學前引導/課程簡介」、「學習目標」、「內容架構與學習流程」，與「課前想一想」，掌握方向。進入課程後，透過「單元架構」說明，熟習知識點並理解知識脈絡，學習當下可藉由「自我評量」，掌握學習效能，再藉由「回顧與總結」與「結論與啟發」，確認能熟習脈絡與組合知識。最後，課後亦設有「學習活動」從事議題討論或進行高層次思考。
作者簡介：
陳信助
學歷
˙美國紐約聖約翰大學 教育學博士（2003）
˙美國紐約州立石溪大學 科技管理碩士（1998）
現職（Year 2020）
˙中國文化大學華語文教學碩士學位學程所長
˙中國文化大學遠距教學中心 主任
˙中國文化大學教育系 副教授
˙Journal of Educational Technology Development and Exchange 編輯委員
˙美國全球華人教育科技學會 理事
˙中國視聽教育基金會 董事
˙中華民國學校行政研究學會 理事
˙中華民國資訊社會推廣協會 理事
重要經歷
˙佛光大學教學資源中心 執行長
˙美國紐約聖約翰大學電子教學中心 主任
˙美國奧美廣告紐約總公司網路互動部 總工程師
˙教育傳播與科技研究期刊 執行編輯
˙學校行政雙月刊 編輯委員
˙教育與家庭學刊 編輯委員
˙臺灣教育傳播暨科技學會 秘書長、理事
教學專長
教育測驗與評量、教育統計學、教學媒體與運用、資訊融入教學、教育科技應用、數位學習、學習風格、知識管理、多元智能與創新教學、研究方法。
研究興趣
資訊素養、適性教學、數位學習、多媒體應用、課程發展設計與評鑑、教學專業發展、資訊融入教學。
