課程改革：研究議題與取徑
卯靜儒 主編
ISBN:978-986-6624-30-8
◎簡目介紹：
1. 知識與課程 1
2. 中學課程的社會史：學科研究 29
3. 變革的進程：二十世紀美國課程的改革 59
4. 美國60年代課程改革：從被動遭逢到主動面質 95
5. 科學、課程與博雅教育 115
6. 知識與控制：教育社會學的新方向 145
7. 課程發展與價值衝突：研究與經驗的啟發 163
8. 學校科目的型塑：美國教育機構創建時的難題 183
9. 教科書的政治學：政治、經濟與文化的動態分析 195
10. 課程改革的趨勢綜觀 215
11. 明日學校的課程 237
12. 衝突中的課程：社會視野、教育進程，及進步學校改革 259
13. 讓我們一起變聰明：後結構主義的課程改革進路探索 281
14. 從《教育改革》簡介Stephen Ball的主要論著和觀點 305
15. 全球化與教學論：空間、位置與認同 327
16. 多元文化課程：社會理論、實踐，與政策的新方向 357
◎內容簡介：
課程一直是教育研究與學校實務的重心。課程也往往是國家在面臨經濟、社會與政治上的危機時，所提出最主要的改革對象之一。本書綜觀西方國家橫跨近世紀的百年歷史，學校教育如何進行課程改革，因而擔負社會轉型的因應策略與教育責任。
本書共收錄十六篇導讀文章，選讀的書籍以作者出版的「時間序列」為縱軸，「議題」與「取徑」交錯為橫軸，畫出一個選讀經典的座標，有助於讀者瞭解這些典籍的時空脈絡與知識背景。而時間上的排序，則是從Dewey與Hirst的二十世紀初，到Kliebard與Edwards & Usher的二十一世紀初。「研究議題」包括：知識形式、價值選擇、學科與教學、教科書編選、課程發展與計畫、社會改革╱願景、全球化、行動研究等。「取徑」則有：哲學、歷史、知識社會學、批判教育學、後現代╱後結構主義、女性主義、多元文化主義與國際比較分析方法等。
課程在臺灣，從410教育改革運動開始，經歷九年一貫課程改革的實施， 到目前高中95與99課程綱要的修訂等，除了課程政策不斷推出之外，課程改革也成為教育研究的熱門議題。本書的誕生，就在這樣的時空脈絡下，希望藉由典籍的閱讀與對話，以利於課程改革的議題探索與研究取徑的深化。
◎作者簡介：
卯靜儒
學歷：美國威斯康辛大學麥迪遜校區（University of Wisconsin-Madison）哲學博士。
經歷：國立中正大學課程研究所暨師資培育中心專任副教授
慈濟大學教育研究所專任助理教授
哈佛大學博士後研究
現職：台灣師範大學教育學系專任副教授
學術專長：課程社會學、課程理論研究、教育社會學、多元文化教育、性別教育
如要團訂請給我們一天時間備書，以便親送或宅配(貨到付款或匯款)。
若要單本購買，請上班時間到門市購買，享有九折優惠。
如想單本郵購，請按此網址>>
